Significat de paradigma cognitiu (què és, concepte i definició)

Què és Paradigma cognitiu:

El paradigma cognitiu es defineix com un conjunt de principis teòrics i de programes d'investigació relatius a l'funcionament de la ment en general i de l'adquisició de coneixements en particular.

El paradigma cognitiu sorgeix com una crítica a l'paradigma conductista prenent en consideració els canvis històrics de la postguerra pel que fa als canvis que l'ingrés de la informàtica genera en l'àrea de la comunicació i, com a conseqüència, en el procés de el coneixement.

També conegut com a part integral de la ciència cognitiva, engloba un conjunt de teories que busquen estudiar la representació mental dels processos de coneixement en relació a l'aprenentatge i als comportaments humans per a la resolució de problemes.

S'emmarca dins el racionalisme tenint en compte a la raó com la font de tot el coneixement.

El cognitivisme es desenvolupa des de principis de segle XX i s'enfoca principalment en l'educació i en l'aprenentatge significatiu. Es troba dins de l'àrea de les ciències cognitives que es basa en l'analogia funcional entre la ment humana i les formes de processament de les computadores. L'analogia és funcional, però no estructural, ja que compara els sistemes de processament d'informació de la mateixa classe per mitjà d'el processament de símbols.

Aquest enfocament abasta coneixements lingüístics, de teoria de la informació i ciències informàtiques a l'igual que altres paradigmes de postguerra, com el paradigma sociocultural.

En la psicologia, el cognitivisme, o també referit com a psicologia cognitiva, estudia la complexitat dels processos d'aprenentatge superiors amb relació a la formació de conceptes i la resolució de problemes.

El sistema cognitiu, ja sigui animat o artificial, es compon dels següents elements: receptors, sistema motor i els processos cognitius.

En aquest sentit, els processos cognitius són aquells que interpreten i identifiquen la informació enviada pels receptors, controlen les accions sobre els executants, guien la distribució dels recursos cognitius com ho són la memòria d'accions i experiències.

Paradigma cognitiu en psicologia

El pensador suís Jean Piaget (1896-1980) introdueix conceptes d'acomodació i assimilació de el coneixement a través de motivacions internes. En la seva teoria psicogenètica, afirma que la interpretació genètica de l'infant és l'única forma de comprensió de la intel·ligència i les seves operacions lògiques, lliurant les nocions d'espai-temps, percepció, constància i il·lusions geomètriques.

Al seu torn, Piaget defineix en el seu paradigma cognitiu quatre fases en el desenvolupament de la construcció de el coneixement humà des de la infància fins a l'edat adulta.

Vegeu també:

• Etapes de desenvolupament de Piaget. Cognitiu i Cognoscitiu.

D'altra banda, el psicòleg nord-americà Jerome Bruner (1915-2016) introdueix en la seva teoria instruccional que l'aprenentatge es basa en el processament actiu de la informació segons l'organització individual d'aquesta. Defineix tres models mentals: activant, icònic i simbòlic.

El psicòleg nord-americà David Ausubel (1918-2008) postula en la seva teoria de l'aprenentatge significatiu el concepte de l'ensenyament didàctica per aconseguir l'aprenentatge. Enfronta els conceptes d'aprenentatge significatiu i l'aprenentatge mecànic.

L'aprenentatge significatiu utilitza la informació preexistent en l'individu per connectar-se amb l'estructura cognitiva pròpia de cada alumne.

D'altra banda, l'aprenentatge mecànic serveix com una forma complementària o simultània que incorpora nous coneixements de forma repetitiva o memorística.

La teràpia cognitiu conductual (TCC) és una forma de teràpia que abasta els principis i tècniques de la teoria de l'aprenentatge. Recalca la importància dels processos cognitius en el desenvolupament, manteniment i modificació de la conducta. Aquest tipus de teràpies ensenya a l'subjecte a enfrontar-se amb les seves dificultats per tenir un major control de la seva vida.

Paradigma cognitiu en l'educació

A la psicopedagogia o psicologia educativa, el paradigma cognitiu avalua la competència cognitiva que posseeix l'alumne per aprendre i solucionar problemes.

Per a la definició de la competència cognitiva de l'alumne, amb la finalitat de crear l'estratègia més adequada per a l'aprenentatge i la solució de problemes, s'han d'avaluar els següents punts:

• Processos bàsics d'aprenentatge (processos d'atenció, percepció, codificació, memòria i recuperació d'informació).Base de coneixement (habilitats, destreses, conceptes, coneixements anteriors).Estilos cognitius i atribucions (formes d'aprendre).Conocimiento estratègic (estratègies generals i específiques apreses).Conocimiento metacognitiu (coneixement per experiències i processos cognitius personals).

Tipus d'ensenyament de l'paradigma cognitiu

Per a això, el psicòleg David Ausubel defineix dos tipus d'aprenentatge: l'aprenentatge repetitiu o memorístic (processament superficial o mecànic) com una fase inicial o de reforç, i l'aprenentatge significatiu (processament profund) com la forma en què s'incorpora nova informació de forma substancial.

Al seu torn, Ausbel defineix dimensions bàsiques d'estratègies d'ensenyament o metodologia d'ensenyament per a incorporar nova informació en l'estructura cognitiva ja present en els alumnes.

Aprenentatge per recepció

L'aprenentatge per recepció utilitza l'aprenentatge mecànic per relacionar-se amb l'aprenentatge de grans volums de nova informació de forma acabada com, per exemple, l'aprenentatge de noms de països i les taules de multiplicar.

Aprenentatge per descobriment

L'aprenentatge per descobriment incorpora el principi d'assimilació, definit com el procés en el qual nova informació o material es vincula a l'estructura d'informació ja existent.

L'aprenentatge per descobriment es considera un aprenentatge significatiu que és important incorporar en les fases inicials d'aprenentatge. Els continguts es relacionen amb els conceptes i principis per a aprendre, per exemple, procediments, actituds, normes i valors.