Significat de paradigma conductista (què és, concepte i definició)

Què és Paradigma conductista:

El paradigma conductista és un esquema formal d'organització en el qual es planteja com la conducta d'un organisme pot ser explicada a través de diverses causes ambientals, sense haver de prendre en compte els processos mentals interns.

Cal recordar que, segons aquesta teoria, la conducta, tant en les persones com en els animals, és observable, mesurable i quantificable.

El paradigma conductista va sorgir a inicis de segle XX, especialment amb la teoria proposada i desenvolupada per Burrhus Frederic Skinner (1904-1989), propulsor de l'conductisme durant els anys 1940 i 1960. Aquest corrent també es coneix com anàlisi experimental de la conducta.

Skinner es va recolzar en els patrons d'estímul-resposta de les conductes condicionades observables, sense tenir en compte els processos mentals.

Per tant, Skinner es diferencia dels seus antecessors que estudiaven el condicionament clàssic i es va centrar en les conductes operatòries, les que responen de manera voluntària en diversos entorns.

D'aquesta manera, Skinner va emprar el mètode experimental, entre ells, la caixa de Skinner, i va determinar que hi ha dues classes conductes que són:

Conducta reacció, que és aquella conducta involuntària i reflecteix, i respon a diversos estímuls tant en persones com animals. Per exemple, estremir quan s'escolta de manera inesperada un soroll fort i estrany.

Conducta operant, que es refereix a tot allò que fem i que parteix d'una sèrie d'estímuls que generen respostes. Per exemple, caminar.

En aquest sentit, el paradigma conductista es basa en que el coneixement és una còpia o reflex acumulatiu de la realitat, que el subjecte, com a ens passiu, còpia. D'allí que hi hagi estímuls que generin una mateixa resposta en els éssers humans.

Per tant, el paradigma conductista permet tenir una gran precisió, després de la contínua pràctica i repetició d'experiments que consisteixen en identificar un comportament final com a resposta a un estímul.

Vegi també Conductisme.

Paradigma conductista en educació

El paradigma conductista en educació busca proporcionar coneixements als estudiants a través de diverses estructures que reforcin la informació. És a dir, el procés d'aprenentatge està acompanyat de diversos estímuls i reforços per obtenir una resposta positiva d'aprenentatge per part de l'alumne.

Per tant, aquest paradigma parteix de la idea que el professor elabora una planificació d'objectius i programes conductuals que seran desenvolupats a través del procés d'ensenyament i aprenentatge, els quals no han de ser modificats.

Així mateix, segons el paradigma conductista, l'estudiant és un receptor passiu l'aprenentatge pot ser modificat pels estímuls externs que es troben fora de l'escola i que poden generar respostes diverses.

D'altra banda, el paradigma conductista ha permès que el docent prengui l'ordre en classe i mantingui activa l'atenció dels estudiants, primordialment perquè els conductistes busquen la bona conducta d'aquests.

No obstant això, el paradigma conductista està en procés de reestructuració, molts especialistes el complementen amb altres vessants.

Actualment, hi ha el neoconductisme, que busca interpretar aquesta teoria des de nous enfocaments, per la qual cosa considera que s'ha de reforçar el positiu sobre el negatiu i fer ús del reforç com una motivació que permeti obtenir la resposta desitjada. Això causa que els processos d'aprenentatge requereixen ser reforçats per tal de modificar les conductes desitjades.

Característiques de l'paradigma conductista

A continuació, es presenten les principals característiques que defineixen el paradigma conductista.

• El més important és la resposta que sorgeix de l'estímul. El coneixement s'obté a l'tenir una conducta passiva que no té coneixement o d'intenció. Està basat en el mètode experimental i en el model d'estímul-respuesta.Se fonamenta en què la conducta és observable, mesurable i quantificable. Té base en el corrent filosòfic empirista, pragmàtica i d'evolució. L'aprenentatge genera els canvis de conducta.